Experiencia prácticas.

Me gustaría compartir con vosotros la gran experiencia que he vivido durante un mes y medio y que, por lástima, acabó ayer…

En noviembre comenzamos las prácticas en el colegio, las correspondientes al “Prácticum I”. Podría decir que, ha sido una de las mejores experiencias de mi vida. Debo ser sincera y decir que, antes de comenzar tenía muchas ganas pero también tenía miedo, porque era la primera vez que iba a enfrentarme a una clase rodeada de niños. Ahora que he acabado, he de decir que el miedo se fue el segundo día, la ilusión aumentó cada hora que pasaba con ellos y las ganas de seguir hacia adelante con esto aumentaron

a medida que veía la reacción de todos ellos ante mi trabajo.

Durante éste mes y medio, he aprendido muchísimas cosas, tanto a nivel académico y formativo como a nivel personal. He aprendido de los profesores, de los alumnos… de todos. Me gustaría agradecer, en especial, la labor de mi tutora, la cual ha sido una figura muy importante para mí en esta experiencia. Ella ha sido la que más me ha enseñado, me ha enseñado una gran cantidad de cosas para llegar a ser una buena docente y, además, me ha dado muchísimos consejos que siempre tendré en mi cabeza y aplicaré cuando sean necesarios. Un GRACIAS se queda pequeño para agradecer todo lo que ha hecho por mí.

La única pega que puedo tener sobre mis prácticas es sobre las TIC. El centro contaba con diversas tecnologías, como un aula althia, aula de audiovisuales… etc. Diversas clases disponían de pizarra digital, pero la mía precisamente no. Es algo que no he podido aprender y desarrollar como es debido, ya que no disponíamos de medios en clase para hacerlo y, si queríamos hacer uso de ellas, debíamos desplazarnos a otra aula y eso llevaba mucho tiempo.

Quitando ésta pega, he de agradecer al centro “Santísimo Cristo de La Sala” todo lo que ha hecho por mí en éste tiempo y lo mucho que me ha enseñado.

GRACIAS!!!!

La fotografía

Un grupo de compañeros expusieron en clase un trabajo sobre la fotografía, trabajo que me resultó muy interesante. Mis compañeros expusieron el trabajo de una manera muy amena, haciendo que el tema del que hablaban fuera de gran interés para nosotros.

Despertaron en mi grandes curiosidades al enseñarnos tipos de cámaras que yo no sabía la existencia de ellas hasta ese día.

Además, se propuso un concurso de fotografía para los alumnos de la universidad, algo que resultó de gran interés para todos nosotros.

¡Felicidades chicos, buen trabajo!!!

Pizarra digital interactiva (PDI)

Hace unos días, nos expusieron en clase un grupo de compañeros un trabajo realizado sobre la Pizarra Digital Interactiva. Me gustaría añadir una reflexión sobre el trabajo, ya que influyó bastante en mí.

Antes de asistir a la presentación del tema, mis conocimientos sobre la PDI eran mínimos, sabía lo básico sobre ello. Al escuchar y ver el trabajo que mis compañeros realizaron, salí de clase entendiendo muchísimo más la utilidad y el funcionamiento de una pizarra digital. Ellos nos explicaron diversas cosas sobre el tema, utilidades, herramientas que posee, ventajas e inconvenientes… además, nos dieron muchísimos ejemplos utilizando ellos mismos la PDI y, lo que más me gustó, es que al finalizar la presentación, nos dejaron utilizarla para poner en práctica lo que habíamos aprendido gracias a ellos.

Me pareció un trabajo de lo más entretenido y formativo.

Estoy muy agradecida por ello, la verdad, porque en las prácticas que debemos realizar en el colegio tendremos que utilizarlas y, gracias a ellos, yo ya sé hacerlo.

Presentaciones audiovisuales

Os quiero presentar un trabajo grupal que tuvimos que realizar en clase. El trabajo es sobre “presentaciones audiovisuales”. El trabajo fue hecho y presentado en clase a todos nuestros compañeros y profesor.

Os lo presento a continuación:

Tras enseñaros el trabajo, me gustaría hacer una reflexión sobre él. En primer lugar decir que, mis compañeras y yo elegimos éste tema para realizar el trabajo porque nos resulta de gran interés, tanto para nosotras como para nuestros compañeros. Continuamente, en la universidad, nos piden realizar trabajos y luego exponerlos. El problema es que la gran mayoría de nosotros no tenemos mucha idea sobre exponer los trabajos mediante presentaciones audiovisuales. A medida que realizábamos el trabajo, nos íbamos dando cuenta que había una gran cantidad de “reglas” que hay que seguir que nosotros mismos no seguíamos, además de la existencia de muchos programas que son muy fáciles de usar y muy prácticos, a parte del power point, programa que todos conocemos y estamos hartos de usar.
A la hora de exponer el trabajo, nos asombró la gran atención e interés de nuestros compañeros sobre el tema. Al final, les enseñamos tres programas diferentes para realizar presentaciones audiovisuales, la mayoría de nuestros compañeros desconocían la existencia de esos programas.

Al finalizar la clase, muchos de nuestros compañeros nos agradecieron el trabajo que habíamos realizado y nos afirmaban que para los próximos trabajos iban a seguir muchas de las cosas que les habíamos explicado e iban a utilizar alguno de los programas que les habíamos enseñado.

En definitiva, me siento muy orgullosa por el trabajo que realizamos mis compañeras y yo. 

Los videojuegos y los niños

Me gustaría publicaros una reflexión que realicé sobre los videojuegos y los niños.

Elegí realizar esta reflexión porque se trata de un tema muy de moda en éstos momentos y estoy bastante interesada por él.

En mi opinión los videojuegos son perjudiciales según la forma en que se apliquen y el tiempo que se utilicen. Por ello los videojuegos no tienen por qué ser perjudiciales; si la elección es adecuada, ayudarán a la formación de niños y jóvenes.

Existe multitud de videojuegos de los que se puede aprender muchas cosas y que son una herramienta muy útil a la hora de enseñar. Además de ser una forma más motivadora para los niños.

También es verdad que cada vez es mayor la tendencia a estar demasiado tiempo enganchado a los videojuegos o a juegos que son poco educativos. Esto puede traer problemas tanto físicos como psicológicos. Cada vez se ven más acentuados estos problemas. Niños que sufren sobrepeso en gran parte porque están todas las tardes y toda la tarde jugando en casa con los videojuegos y no salen a la calle a jugar, a moverse, no realizan actividades extraescolares etc. Niños que tienen tal adicción a los videojuegos que cuando se los quitas sufren nerviosismo y una gran dependencia. Por estas razones cada vez más se ven los videojuegos como algo negativo.

Por tanto es muy importante un control exhaustivo sobre los videojuegos que utilizan. No se trata de prohibir o eludir el tema. Todo lo contrario, se trata de compartir también con ellos parte del tiempo que dedican a esta forma de ocio.

El uso de videojuegos no tiene por qué ser incompatible con la educación. Lo que tenemos es que aprovechar los beneficios que, bien usados y seleccionados, pueden aportar a nuestros niños y jóvenes. Los videojuegos, no son negativos en sí mismos, depende del uso o del abuso que se haga de ellos.

Algunos de los aspectos que debemos ser capaces de aprovechar y potenciar, dado que pueden aportar un beneficio a nuestros niños y por tanto podemos utilizarlos en la escuela son:

-        Desarrollo de habilidades psicomotrices.

-        Adquisición de habilidades para la toma de decisiones y resolución de conflictos.

-        Desarrollo de reflejos y agilidad mental.

-        Desarrollo de la imaginación y creatividad en aquellos videojuegos en los que se precise resolución de enigmas y rompecabezas, haciendo uso de la estrategia y del trabajo colaborativo. 

Anuncio publicitario

A continuación os presento otra de las tareas grupales que tuvimos que realizar en clase. Ésta tarea me resultó muy divertida, ya que se trata de hacer un anuncio publicitario inventado por nosotros.

Nuestro anuncio publicitaria es una crema facial que trasforma tu nariz en un periodo muy corto de tiempo sin necesidad de una intervención quirúrgica.

La idea surgió tras ver multitud de publicidad engañosa, concretamente relacionada con la estética, prometiendo unos resultados imposibles de conseguir, como sería el caso de esta crema. Algunos ejemplos pueden ser:

VibroAction: “simplemente, colóquese el cinturón, y las zonas problemáticas de su cuerpo
 empezarán a vibrar. Los movimientos producidos mejorarán el aspecto de su piel, combatirán el exceso de grasa en las caderas, los muslos ó 
glúteos.
 Se puede comparar su acción a la realizada por las tablas de vibraciones mas
 caras del mercado que se encuentran en gimnasios exclusivos.” 

Deportivas runin: “Prueba ya estas fantásticas zapatillas adelgazantes. En el último año se han puesto de moda este tipo de zapatillas denominado calzado adelgazante. Son unas zapatillas deportivas o tenis que prometen adelgazar de forma rápida, gracias a la suela que está diseñada de forma que cuando caminas parece que flotas y esos movimientos diferente a la hora de andar provocan reducir peso quemando más calorías.”

Meizitang: Pastillas naturales para adelgazar, nos prometen adelgazar en un mes 15 kilos sin hacer ejercicio, ni dieta. 

Y aquí la imagen de nuestro anuncio publicitario inventado:

Video educativo. El color de mis sueños

La actividad que os voy a mostrar a continuación se trata de una tarea realizada en clase por grupos, en mi caso éramos tres personas.

Se trata de un vídeo educativo que realizamos nosotras mismas, ¡aquí os lo presento!

Análisis de un anuncio

A continuación, os presentaré una tarea que nos mandaron realizar en clase. Se trata de un análisis de un spot publicitario. El anuncio que yo elegí para analizar es el de “Danone, alimentando sonrisas”, ya que me parece un anuncio muy bonito y desde que lo vi por primera vez me gustó mucho.
Aquí os enseño el anuncio:

Y a continuación, el análisis realizado sobre el mismo:

Consumo visual

¿Entendemos a lo que nos referimos por consumo visual? ¿Sabemos lo presente que está éste término en la sociedad actual? ¿Por qué? 

Son preguntas que yo lanzo al aire y que me gustaría compartirlas con vosotros.

Antes de nada, os explicaré de manera más técnica lo que entendemos por consumo visual. Para dar una definición, me apoyaré en la que dio el antropólogo García- Canclini. Lo entendió como el conjunto de procesos socioculturales en los que se realizan la apropiación y los usos de los productos. Por otro lado el consumismo lo entendemos como la adquisición o compra desaforada.

Para que todos podamos entenderlo, podemos hablar de consumo visual cuando caminamos por algún sitio donde se exponen productos que se pueden adquirir a cambio de ese demoniaco metal, mirando y sin comprar absolutamente nada.

Personalmente, considero que estamos tan sumergidos y es tan normal éste consumismo del que hablamos, que ya se realiza de manera inconsciente. Porque, ¿cuántas veces nos hemos parado a mirar un escaparate del cuál no necesitamos absolutamente nada? Quizás lo hagamos ya por rutina o por el atractivo del escaparate, pero no porque necesitemos nada de lo que estamos mirando. A eso nos referimos con consumo visual.

Y ahora, ¿qué pensáis vosotros sobre éste tema?  ¿Os habíais parado a pensar sobre esto? ¿Estáis de acuerdo conmigo en que es excesivo el consumo visual que hay en la sociedad actual?

Fotocollage

Os enseño a continuación un fotocollage que tuvimos que realizar para una tarea de clase. Me resultó muy divertido hacerlo y aunque me costó bastante realizarlo, al final valió la pena el esfuerzo y me gustó muchísimo el resultado:

Imaginario

Antes de comenzar, decir que el tema que vamos a tratar en ésta entrada me ha gustado muchísimo.

En una de las clases tratamos el tema del IMAGINARIO. Por imaginario entendemos un conjunto de imágenes, ideas, conceptos…. Que construyen la referencia que nosotros utilizamos para entender la realidad.

Yo realicé varios imaginario tratando varios aspectos de mi realidad, por ejemplo os voy a presentar el que realicé sobre mi vida perfecta:

Como podemos comprobar, en una misma imagen hay 5 diferentes, las cuales corresponden, bajo mi punto de vista, a una vida perfecta. Es el amor, dinero y salud, mis abuelos, animales y la familia. Si nada de eso faltase en mi vida, para mi sería perfecta.

Película "La Ola"

Has visto la película “La Ola”?

Yo tampoco la había visto, es más, ni la conocía, hasta que en clase, el profesor, nos recomendó verla para poder hacer una crítica sobre ella. La verdad. Es una película que al principio me pareció aburrida, pero que a medida que va avanzando te engancha más. Además está basada en hechos reales, algo que a mí me gusta mucho en las películas.

Tras verla, en clase realizamos una crítica en común sobre ella, a continuación, os dejaré mi análisis y si os gusta os animo a verla!

La película “La Ola” cuenta una serie de sucesos que ocurren en una escuela de secundaria en la que el profesor Rainer Wenger, dirige un proyecto educativo en torno a la autocracia. El profesor Wenger dio una serie de clases en las que presentó los elementos que intentan dar sustento a esta metodología política: espíritu de grupo, sentimiento de comunidad, ideales comunes, disciplina y ayuda mutua. En unos días el experimento cobró vida propia y alumnos de toda la escuela se unieron a él. Lo que comenzó con una serie de ideas inofensivas, se fue convirtiendo en un movimiento real.

Los jóvenes se entusiasmaron, se pusieron un nombre, mejoraron en autoestima e iniciativa, superaron sus diferencias sociales, se implicaron en el diseño de un símbolo gráfico, adoptaron un uniforme común y un saludo propio.

Sin embargo lo que empezó como un proyecto educativo empieza a ser algo preocupante. El estilo de conducción de la clase por parte del profesor, sufre un gran cambio: se vuelve directivo, asigna tareas y da órdenes, elogia y critica en forma arbitraria, tiene previsto un plan a desarrollar pero no explica las razones que motivan sus decisiones. Las orientaciones son dadas de modo que los alumnos no puedan tener una visión total sobre la tarea a realizar. El profesor, que hasta el momento representaba la autoridad puesta por la institución, claramente se convierte en líder.

La estructura de comunicación también se modifica: desaparecen los diálogos de los alumnos entre sí, las bromas y las risas. Las órdenes pasan a ser acatadas y nadie se opone.

Los jóvenes de La Ola se han vuelto totalitarios (el que está en desacuerdo debe callarse o será eliminado) y comienzan a generar nuevas pautas de comportamiento que les permiten reconocer quién pertenece al grupo y quién no.

El profesor se sorprende por la ciega obediencia de los alumnos a sus órdenes y un tanto preocupado, decide ponerle fin a la experiencia no sin antes agudizar al máximo la situación convocando a todos a una amplia reunión multitudinaria.

Para esta ocasión todos se han vestido con sus uniformes y esperan ver su deseo realizado, es decir, el surgimiento de un movimiento a escala nacional que pueda cambiar la historia y enorgullecer a Alemania. Y es de este punto en que todos los miembros de La Ola se sentirán desilusionados. El profesor les hace ver que este movimiento es similar a lo que ocurre en una dictadura y que su líder mundial no es otro que Adolf Hitler.

Cultura visual

En clase, abordamos en profundidad el tema de Cultura Visual. Además hicimos una práctica sobre ello para poder comprender mejor el término.

Os presentaré la práctica, pero antes de hacerlo me gustaría aclarar de manera resumida lo que es CULTURA VISUAL.

Podríamos decir que la cultura visual se interesa por los acontecimientos visuales, donde el consumidor busca la información, el significado o el placer conectados con la tecnología visual. Se trata de un término nuevo precisamente porque se centro en lo visual como un lugar en el que se crean y se discuten los significados.

Una vez dada una explicación breve sobre su significado, presentaré una actividad que tuvimos que realizar sobre ello.

Debíamos fotografiar dos partes de nuestro cuerpo y después analizar la identidad cultural de las imágenes:

Bienvenid@s bloggeros!

Hola a todos los bloggeros!

Antes de comenzar a publicar me gustaría presentarme. Me llamo Mª Ángeles Piedrabuena Arroyo, tengo 21 años y soy alumna de 3º de Magisterio de Primaria de la universidad de Toledo. En estos momentos me encuentro realizando la mención de TICE, algo que influirá en la realización de éste blog.

El presente blog corresponde a un portafolios digital de la asignatura "Cultura y Pedagogía Audiovisual". Dicha asignatura podemos decir que se ha dividido en dos partes, una es de expresión plástica y otra es de pedagogía, por lo que he incluido dos etiquetas para clasificar las entradas según correspondan.

A lo largo de los próximos meses iré haciendo nuevas publicaciones, en las cuales se incluirán recursos educativos y reflexiones relacionadas con las nuevas tecnologías, con la cultura y pedagogía audiovisual, además de prácticas y trabajos realizados en clase que han resultado de gran interés.

Espero que os guste!!

Un saludo bloggeros.